“Learning Science Is About Facts and Language Learning Is About Being Discursive”—An Empirical Investigation of Students' Disciplinary Beliefs in the Context of Argumentation

por Heitmann, Patricia, Hecht, Martin, Scherer, Ronny, Schwanewedel, Julia
Publicado 2017

Enhancing Conceptual Knowledge of Energy in Biology with Incorrect Representations

por Wernecke, Ulrike, Schütte, Kerstin, Schwanewedel, Julia, Harms, Ute
Publicado 2018

Gibt es einen fachspezifischen Medieneinsatz im naturwissenschaftlichen Fachunterricht? Ergebnisse einer Fragebogenerhebung

por Härtig, Hendrik, Ostermann, Anje, Ropohl, Mathias, Schwanewedel, Julia, Kampschulte, Lorenz, Lindmeier, Anke
Publicado 2021