Akzeptanzbefragungen als LehrerInnenfortbildung

Um der Forderung nach verstärkter Einbindung der modernen Physik im Unterricht nachzukommen, wurde basierend auf dokumentierten students’ conceptions (Duit, 2009) ein Unterrichtskonzept zum subatomaren Aufbau der Materie entwickelt. Während der Gestaltung des Konzepts lag das Hauptaugenmerk auf der durchgehenden Betonung des naturwissenschaftlichen Modellcharakters in Kombination mit sprachlicher Exaktheit. So wird zum Beispiel der Begriff des Teilchens ausschließlich für Elementarteilchen verwendet, während alle zusammengesetzten Zustände durchgehend als Teilchen-Systeme eingeführt werden. Diese Unterscheidung wird auch mit Hilfe neuartiger typographischer Abbildungen visualisiert (Abb.1), die ihrerseits die Betonung des Modellcharakters unterstützen und eine vielversprechende Alternative zu herkömmlichen Visualisierungen in der Teilchenphysik darstellen. Das entwickelte Unterrichtskonzept wird von zehn integralen key ideas aufgespannt, welche als Elementarisierung der Schritte vom Begriff der Materie bis zu Elektronen und Quarks fungieren (Wiener et al., 2015).