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Pláticas sobre la teoría de la inteligencia

El texto que presentamos es una exposición panorámica que intenta divulgar una concepción ya elaborada de la inteligencia de Jean Piaget , con un cúmulo muy importante de datos empíricos de respaldo que, sin embargo, hay que tomar con cuidado, pues, obviamente, la teoría siguió evolucionando, siguió...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Piaget, Jean
Formato: Online Artículo
Lenguaje:spa
Publicado: Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad Veracruzana 2012
Materias:
Acceso en línea:https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/144
https://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i2.144
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author Piaget, Jean
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collection CPU-e, Revista de Investigación Educativa
description El texto que presentamos es una exposición panorámica que intenta divulgar una concepción ya elaborada de la inteligencia de Jean Piaget , con un cúmulo muy importante de datos empíricos de respaldo que, sin embargo, hay que tomar con cuidado, pues, obviamente, la teoría siguió evolucionando, siguió analizando aspectos particulares o generales, acumulando hechos y, por supuesto, críticas. Sin embargo, el cuerpo conceptual fundamental estaba ya elaborado en 1951 y, a decir verdad, no ha sido tocado por la crítica de manera decisiva. Por el contrario, la teoría de la inteligencia de Piaget sigue siendo el eje sobre el cual giran actualmente muchos tópicos de investigación interesantes (como el socio-constructivismo que pretende enfrentar las concepciones de Piaget y las de Vigotski), con reformulaciones ciertamente sugestivas, pero que no son comprensibles sin conocer esta teoría de referencia.AbstracThe text that we presented is a panoramic exhibition which tries to disclose an elaborated conception of the intelligence of Jean Piaget, with a very important accumulation of empirical data of endorsement that, nevertheless, is necessary to take with care, then, obviously, the theory continued evolving, it continued analyzing particular or general aspects, accumulating facts and, of course, critics. Nevertheless, the fundamental conceptual body already was elaborated in 1951 and, to tell the truth, it has not been touched by the critic of decisive way. On the contrary, the theory of the intelligence of Piaget continues being the axis on which they at the moment turn many interesting topics of investigation (like the partner-constructivism which tries to face the conceptions of Piaget and those of Vigotski), with certainly suggestive reformulations, but that they are not comprehensible without knowing this theory reference. 
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