Prueba cognitiva–cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual del docente

Este artículo tiene como objetivo proponer una prueba cognitiva–cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual en el docente de nivel medio superior con relación al texto científico, a partir de la elaboración de una rúbrica integrada por categorías (dimensiones cogniti...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Flores Cervantes, Mtra. Claudia, Benítez Pérez, Dra. Alma Alicia
Formato: Online Artículo
Lenguaje:spa
Publicado: Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad Veracruzana 2016
Materias:
Comunicación
comprensión de lectura
textos científicos
competencias
conocimiento
communication
reading comprehension
scientific texts
skills
knowledge
Acceso en línea:https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2159
https://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i23.2159

Ejemplares similares

Ejemplares similares