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Addendum: Mehta et al. Standing Up for Learning: A Pilot Investigation on the Neurocognitive Benefits of Stand-Biased School Desks. Int. J. Environ. Res. Public Health 2016, 13(1), 59; doi:10.3390/ijerph13010059

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mehta, Ranjana K., Shortz, Ashley E., Benden, Mark E.
Formato: Online Artículo Texto
Lenguaje:English
Publicado: MDPI 2018
Materias:
Acceso en línea:https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5877077/
http://dx.doi.org/10.3390/ijerph15030532

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