Studentische Ausbildung im Fach Rechtsmedizin in Deutschland: Prüfungen und Evaluation

The implementation of the Medical Licensure Act in 2002 led to remarkable changes in teaching, testing and evaluation in undergraduate medical education. Using an online questionnaire the current situation among German institutes for forensic medicine was evaluated. The return rate of the questionna...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Nold, Sibylle, Heide, Steffen, Bajanowski, Thomas, Anders, Sven
Formato: Online Artículo Texto
Lenguaje:English
Publicado: Springer Medizin 2021
Materias:
Originalien
Acceso en línea:https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7884059/
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/33612976
http://dx.doi.org/10.1007/s00194-021-00454-z
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author Nold, Sibylle
Heide, Steffen
Bajanowski, Thomas
Anders, Sven
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description The implementation of the Medical Licensure Act in 2002 led to remarkable changes in teaching, testing and evaluation in undergraduate medical education. Using an online questionnaire the current situation among German institutes for forensic medicine was evaluated. The return rate of the questionnaires was 80%. The results point at a preponderance of testing of factual knowledge. A change to testing of practical skills appears necessary to match the learning objectives of practical teaching. The evaluation results represent a high level of student contentment with teaching in forensic medicine. Clinical electives can be offered by more of 90% of the institutes. Teaching time in forensic medicine is thought to be inadequate by a relevant number of institutes.
format Online
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id pubmed-7884059
institution National Center for Biotechnology Information
language English
publishDate 2021
publisher Springer Medizin
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spelling pubmed-78840592021-02-16 Studentische Ausbildung im Fach Rechtsmedizin in Deutschland: Prüfungen und Evaluation Nold, Sibylle Heide, Steffen Bajanowski, Thomas Anders, Sven Rechtsmedizin (Berl) Originalien The implementation of the Medical Licensure Act in 2002 led to remarkable changes in teaching, testing and evaluation in undergraduate medical education. Using an online questionnaire the current situation among German institutes for forensic medicine was evaluated. The return rate of the questionnaires was 80%. The results point at a preponderance of testing of factual knowledge. A change to testing of practical skills appears necessary to match the learning objectives of practical teaching. The evaluation results represent a high level of student contentment with teaching in forensic medicine. Clinical electives can be offered by more of 90% of the institutes. Teaching time in forensic medicine is thought to be inadequate by a relevant number of institutes. Springer Medizin 2021-02-15 2021 /pmc/articles/PMC7884059/ /pubmed/33612976 http://dx.doi.org/10.1007/s00194-021-00454-z Text en © The Author(s) 2021 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Open Access Dieser Artikel wird unter der Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz veröffentlicht, welche die Nutzung, Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und Wiedergabe in jeglichem Medium und Format erlaubt, sofern Sie den/die ursprünglichen Autor(en) und die Quelle ordnungsgemäß nennen, einen Link zur Creative Commons Lizenz beifügen und angeben, ob Änderungen vorgenommen wurden. Die in diesem Artikel enthaltenen Bilder und sonstiges Drittmaterial unterliegen ebenfalls der genannten Creative Commons Lizenz, sofern sich aus der Abbildungslegende nichts anderes ergibt. Sofern das betreffende Material nicht unter der genannten Creative Commons Lizenz steht und die betreffende Handlung nicht nach gesetzlichen Vorschriften erlaubt ist, ist für die oben aufgeführten Weiterverwendungen des Materials die Einwilligung des jeweiligen Rechteinhabers einzuholen. Weitere Details zur Lizenz entnehmen Sie bitte der Lizenzinformation auf http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) .
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