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  1. 681
    por Wiley, Emily A., Stover, Nicholas A.
    Publicado 2014
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    Immediate Dissemination of Student Discoveries to a Model Organism Database Enhances Classroom-Based Research Experiences
  2. 682
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    Putting PhDs to Work: Career Planning for Today's Scientist
  3. 683
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    Integrating Quantitative Thinking into an Introductory Biology Course Improves Students’ Mathematical Reasoning in Biological Contexts
  4. 684
    por Stone, Elisa M.
    Publicado 2014
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    Guiding Students to Develop an Understanding of Scientific Inquiry: A Science Skills Approach to Instruction and Assessment
  5. 685
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    Understanding Classrooms through Social Network Analysis: A Primer for Social Network Analysis in Education Research
  6. 686
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    Is Peer Interaction Necessary for Optimal Active Learning?
  7. 687
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    A Teaching Strategy with a Focus on Argumentation to Improve Undergraduate Students’ Ability to Read Research Articles
  8. 688
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    Development and Validation of a Rubric for Diagnosing Students’ Experimental Design Knowledge and Difficulties
  9. 689
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    Connections between Student Explanations and Arguments from Evidence about Plant Growth
  10. 690
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    Optimizing Learning of Scientific Category Knowledge in the Classroom: The Case of Plant Identification
  11. 691
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    Promoting Inquiry-Based Teaching in Laboratory Courses: Are We Meeting the Grade?
  12. 692
    por Eddy, Sarah L., Hogan, Kelly A.
    Publicado 2014
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    Getting Under the Hood: How and for Whom Does Increasing Course Structure Work?
  13. 693
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    An Evaluation of Two Hands-On Lab Styles for Plant Biodiversity in Undergraduate Biology
  14. 694
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    Introductory Biology Students’ Conceptual Models and Explanations of the Origin of Variation
  15. 695
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    A Campus-Wide Study of STEM Courses: New Perspectives on Teaching Practices and Perceptions
  16. 696
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    Student Interpretations of Phylogenetic Trees in an Introductory Biology Course
  17. 697
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    Improvements from a Flipped Classroom May Simply Be the Fruits of Active Learning
  18. 698
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    A Tale of Two Sections: An Experiment to Compare the Effectiveness of a Hybrid versus a Traditional Lecture Format in Introductory Microbiology
  19. 699
    por Coley, John D., Tanner, Kimberly
    Publicado 2015
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    Relations between Intuitive Biological Thinking and Biological Misconceptions in Biology Majors and Nonmajors
  20. 700
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    Scientific Teaching: Defining a Taxonomy of Observable Practices
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