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    Investigating the Role of an Inquiry-Based Biology Lab Course on Student Attitudes and Views toward Science
  2. 742
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    A Case Study Documenting the Process by Which Biology Instructors Transition from Teacher-Centered to Learner-Centered Teaching
  3. 743
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    Characterizing Student Perceptions of and Buy-In toward Common Formative Assessment Techniques
  4. 744
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    Toward High School Biology: Helping Middle School Students Understand Chemical Reactions and Conservation of Mass in Nonliving and Living Systems
  5. 745
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    Perceived Challenges in Primary Literature in a Master’s Class: Effects of Experience and Instruction
  6. 746
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    Experiences of Judeo-Christian Students in Undergraduate Biology
  7. 747
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    What’s in a Prerequisite? A Mixed-Methods Approach to Identifying the Impact of a Prerequisite Course
  8. 748
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    Time-to-Credit Gender Inequities of First-Year PhD Students in the Biological Sciences
  9. 749
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    Life Science Professional Societies Expand Undergraduate Education Efforts
  10. 750
    por Gormally, Cara
    Publicado 2017
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    Deaf, Hard-of-Hearing, and Hearing Signing Undergraduates’ Attitudes toward Science in Inquiry-Based Biology Laboratory Classes
  11. 751
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    Small Changes: Using Assessment to Direct Instructional Practices in Large-Enrollment Biochemistry Courses
  12. 752
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    What’s in a Name? The Importance of Students Perceiving That an Instructor Knows Their Names in a High-Enrollment Biology Classroom
  13. 753
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    Lighten the Load: Scaffolding Visual Literacy in Biochemistry and Molecular Biology
  14. 754
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    Students’ Use of Optional Online Reviews and Its Relationship to Summative Assessment Outcomes in Introductory Biology
  15. 755
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    The Case for Biocalculus: Design, Retention, and Student Performance
  16. 756
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    Metacognition in Upper-Division Biology Students: Awareness Does Not Always Lead to Control
  17. 757
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    Development and Validation of the Homeostasis Concept Inventory
  18. 758
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    How Do You Like Your Science, Wet or Dry? How Two Lab Experiences Influence Student Understanding of Science Concepts and Perceptions of Authentic Scientific Practice
  19. 759
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    Values Affirmation Intervention Reduces Achievement Gap between Underrepresented Minority and White Students in Introductory Biology Classes
  20. 760
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    The Math–Biology Values Instrument: Development of a Tool to Measure Life Science Majors’ Task Values of Using Math in the Context of Biology
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