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    Improving Exam Performance in Introductory Biology through the Use of Preclass Reading Guides
  2. 762
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    The DNA Triangle and Its Application to Learning Meiosis
  3. 763
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    Investigating Novice and Expert Conceptions of Genetically Modified Organisms
  4. 764
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    Investigating Undergraduate Students’ Use of Intuitive Reasoning and Evolutionary Knowledge in Explanations of Antibiotic Resistance
  5. 765
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    Enhancing Diversity in Undergraduate Science: Self-Efficacy Drives Performance Gains with Active Learning
  6. 766
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    A Vision and Change Reform of Introductory Biology Shifts Faculty Perceptions and Use of Active Learning
  7. 767
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    Graduate Training at the Interface of Computational and Experimental Biology: An Outcome Report from a Partnership of Volunteers between a University and a National Laboratory
  8. 768
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    Undergraduate Performance in Solving Ill-Defined Biochemistry Problems
  9. 769
    por Eisen, Arri, Eaton, Douglas C.
    Publicado 2017
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    A Model for Postdoctoral Education That Promotes Minority and Majority Success in the Biomedical Sciences
  10. 770
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    Development of a Biological Science Quantitative Reasoning Exam (BioSQuaRE)
  11. 771
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    Measurement Instrument for Scientific Teaching (MIST): A Tool to Measure the Frequencies of Research-Based Teaching Practices in Undergraduate Science Courses
  12. 772
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    A Mixed-Methods Investigation of Clicker Implementation Styles in STEM
  13. 773
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    Reading Quizzes Improve Exam Scores for Community College Students
  14. 774
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    Factors Contributing to the Success of NIH-Designated Underrepresented Minorities in Academic and Nonacademic Research Positions
  15. 775
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    Promoting Collaborative Classrooms: The Impacts of Interdependent Cooperative Learning on Undergraduate Interactions and Achievement
  16. 776
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    Design and Assessment of Online, Interactive Tutorials That Teach Science Process Skills
  17. 777
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    Connecting Structure–Property and Structure–Function Relationships across the Disciplines of Chemistry and Biology: Exploring Student Perceptions
  18. 778
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    Identifying and Remediating Student Misconceptions in Introductory Biology via Writing-to-Learn Assignments and Peer Review
  19. 779
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    Exploring Biology: A Vision and Change Disciplinary First-Year Seminar Improves Academic Performance in Introductory Biology
  20. 780
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    Teacher Knowledge for Active-Learning Instruction: Expert–Novice Comparison Reveals Differences
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