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  1. 801
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    Life Science Undergraduate Mentors in NE STEM 4U Significantly Outperform Their Peers in Critical Thinking Skills
  2. 802
    por Wyse, Sara A., Soneral, Paula A. G.
    Publicado 2018
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    “Is This Class Hard?” Defining and Analyzing Academic Rigor from a Learner’s Perspective
  3. 803
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    Short-Term Research Experience (SRE) in the Traditional Lab: Qualitative and Quantitative Data on Outcomes
  4. 804
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    Representation of Industry in Introductory Biology Textbooks: A Missed Opportunity to Advance STEM Learning
  5. 805
    por Todd, Amber, Romine, William
    Publicado 2018
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    The Learning Loss Effect in Genetics: What Ideas Do Students Retain or Lose after Instruction?
  6. 806
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    Identifying Troublesome Jargon in Biology: Discrepancies between Student Performance and Perceived Understanding
  7. 807
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    Closing the Achievement Gap in a Large Introductory Course by Balancing Reduced In-Person Contact with Increased Course Structure
  8. 808
    por Lee, Star W.
    Publicado 2019
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    The Impact of a Pedagogy Course on the Teaching Beliefs of Inexperienced Graduate Teaching Assistants
  9. 809
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    Laboratory Courses with Guided-Inquiry Modules Improve Scientific Reasoning and Experimental Design Skills for the Least-Prepared Undergraduate Students
  10. 810
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    Investigating Undergraduate Biology Students’ Science Identity Production
  11. 811
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    The Impact of Broadly Relevant Novel Discoveries on Student Project Ownership in a Traditional Lab Course Turned CURE
  12. 812
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    Community College Instructors’ Perceptions of Constraints and Affordances Related to Teaching Quantitative Biology Skills and Concepts
  13. 813
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    Comparison of Cluster Analysis Methodologies for Characterization of Classroom Observation Protocol for Undergraduate STEM (COPUS) Data
  14. 814
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    Is This Science? Students’ Experiences of Failure Make a Research-Based Course Feel Authentic
  15. 815
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    Instructor Strategies to Alleviate Stress and Anxiety among College and University STEM Students
  16. 816
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    Immersive 3D Experience of Osmosis Improves Learning Outcomes of First-Year Cell Biology Students
  17. 817
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    Christianity as a Concealable Stigmatized Identity (CSI) among Biology Graduate Students
  18. 818
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    A Unique and Scalable Model for Increasing Research Engagement, STEM Persistence, and Entry into Doctoral Programs
  19. 819
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    The Relationship between Perceptions of Instructional Practices and Student Self-Efficacy In Guided-Inquiry Laboratory Courses
  20. 820
    “…CBE upholds that the cornerstone of biology is the intelligent measuring cell. …”
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    Non-Random Genome Editing and Natural Cellular Engineering in Cognition-Based Evolution
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