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  1. 1981
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    Each to Their Own CURE: Faculty Who Teach Course-Based Undergraduate Research Experiences Report Why You Too Should Teach a CURE
  2. 1982
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    The effect of white coats and gender on medical students’ perceptions of physicians
  3. 1983
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    Expanding STEM opportunities through inclusive STEM‐focused high schools
  4. 1984
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    The integration of blended learning into an occupational therapy curriculum: a qualitative reflection
  5. 1985
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    Hotspots in research on the measurement of medical students’ clinical competence from 2012-2016 based on co-word analysis
  6. 1986
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    Investigation of a Stand-Alone Online Learning Module for Cellular Respiration Instruction
  7. 1987
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    Examining the impact of accreditation on a primary healthcare organization in Qatar
  8. 1988
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    Adapting the supervisory relationship measure for general medical practice
  9. 1989
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    Finding the leaders: an examination of social network analysis and leadership identification in STEM education change
  10. 1990
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    Pairing pedagogical and genomic advances to prepare advanced practice nurses for the era of precision health
  11. 1991
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    Developing creative and research skills through an open and interprofessional inquiry-based learning course
  12. 1992
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    Is hybrid-PBL advancing teaching in biomedicine? A systematic review
  13. 1993
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    Using Kahoot! as a formative assessment tool in medical education: a phenomenological study
  14. 1994
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    One Early Course-Based Undergraduate Research Experience Produces Sustainable Knowledge Gains, but only Transient Perception Gains
  15. 1995
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    Investigation of answer changes on the USMLE® Step 2 Clinical Knowledge examination
  16. 1996
    por Ding, Chun, Li, Shengguo, Chen, Baihua
    Publicado 2019
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    Effectiveness of flipped classroom combined with team-, case-, lecture- and evidence-based learning on ophthalmology teaching for eight-year program students
  17. 1997
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    Professional Values of Nurses and Nursing Students: a comparative study
  18. 1998
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    A Validated Novel Tool for Capturing Faculty-Student Joint Behaviors with the COPUS Instrument
  19. 1999
    por Wortman-Wunder, Emily, Wefes, Inge
    Publicado 2020
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    Scientific Writing Workshop Improves Confidence in Critical Writing Skills among Trainees in the Biomedical Sciences
  20. 2000
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    Increased Scaffolding and Inquiry in an Introductory Biology Lab Enhance Experimental Design Skills and Sense of Scientific Ability
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