“…El estudio parte de un trabajo etnográfico enfocado en el análisis de procesos educativos comunitarios en torno al territorio, el cual se desarrolló entre los años 2018 y 2020, donde, desde una perspectiva etnohistórica, se observa que a partir de mediados del siglo XX, tras el arribo de la cafeticultura, las religiones, la explotación forestal y las escuelas, comenzó un proceso de discontinuidad de diversos conocimientos que tradicionalmente eran transmitidos de manera intergeneracional, de modo que actualmente dicho modelo se encuentra en peligro; sin embargo, las comunidades han implementado distintas estrategias para contrarrestar esta situación.…”
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“…Los datos provienen de entrevistas semi-estructuradas a los directores de dichas escuelas; su objetivo fue conocer las dinámicas administrativas implicadas en la recepción de niños con experiencia educativa en Estados Unidos. …”
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“…Los datos se obtuvieron a través de la observación de clases, así como entrevistas con alumnos de tres escuelas. La revisión de literatura y el acercamiento empírico se centraron en los eventos de literacidad y en los conceptos aportados por G. …”
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“…Se problematiza la conveniencia y las dificultades que este hecho representa; se pone en evidencia ante las autoridades competentes un ajuste de contenidos temáticos irrepetibles entre las escuelas de nivel bachillerato y las licenciaturas en Ingeniería. …”
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“…El objetivo del presente estudio fue conocer la incidencia de la violencia en la comunidad, así como las diferencias por sexo y edad, en adolescentes de dos escuelas de la Ciudad de México. En México no existe información sólida sobre la exposición a la violencia en la comunidad entre los adolescentes, a pesar de que en los últimos años se ha reconocido que la violencia es un problema de salud pública. …”
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“…En el presente estudio descriptivo, analítico y transversal se aplicó el Inventario de Depresión Infantil (CDI) de Kovacs a escolares de quinto y sexto años de primaria de escuelas públicas de Hermosillo, Son. (México) para obtener las propiedades psicométricas de dicho instrumento y evaluar su adecuación y confiabilidad en esta población, así como para observar la incidencia de rasgos depresivos y sus diferencias según el sexo. …”
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“…Participaron 69 niños de am-bos sexos que asistían a escuelas especiales de una ciudad argentina. De los resultados encontrados, se destaca que el retraso mental es el resultado del encuentro entre las limitaciones funcionales de una persona y su contexto social, familiar e institucional, y una condición producida por la interacción de factores personales y sociales. …”
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“…Participaron 748 estudiantes de escuelas públicas: 385 mujeres y 363 hombres, con una media de edad de 16 años. …”
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“…Se trabajó con padres varones de diferente edad, nivel socioeconómico y nivel de escolaridad, cuyos hijos asistían a escuelas de educación especial, para lo cual se utilizó una metodología cualitativa (aplicación de entrevistas semiestructuradas). …”
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