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  1. 1681
    por Barquín y Ruiz, Andrés
    Publicado 1937
    Libro
  2. 1682
    por Mellado, Guillermo
    Publicado 1927
    Libro
  3. 1683
  4. 1684
    por Pérez-Reverte, Arturo 1951-
    Publicado 2009
    Libro
  5. 1685
    por Piña Chán, Román
    Publicado 1972
    Libro
  6. 1686
  7. 1687
  8. 1688
  9. 1689
    por Martínez Carmona, Pablo
    Publicado 2020
    “…Refiere asimismo que el propósito principal de las reformas era homogenizar la diversidad de establecimientos educativos heredados de la época virreinal y establecer las bases de una cultura escolar orientada hacia la escolarización de la sociedad, el fortalecimiento de la autoridad y del poder político, la construcción de la ciudadanía, el amor a la patria y la imitación de las virtudes de los héroes. Señala, además, que estas reformas y prácticas educativas tuvieron una mayor incidencia entre la población de los principales centros urbanos veracruzanos.Palabras clave: Escuelas elementales, reformas, cultura escolar, siglo xix, Veracruz.Recepción: 28 de agosto de 2018/Aceptación: 24 de mayo de 2019…”
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  10. 1690
    por Aboii, Sheyda M.
    Publicado 2023
    “…I argue that corpses in clinical space signal a critique of the ideal narrative arc, one that centers the medical provider as heroine/hero in the midst of tragedy. Turning to the corpse as an interruptive figure, I ask what this dominant narrative might ultimately demand of its cast of characters—protégé, provider, and patient.…”
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  11. 1691
    “…BACKGROUND: Psychological capital (PsyCap) as a higher-order positive psychological resources (that include hope, efficacy, resilience, and optimism, or the HERO within). This construct was widely described and evaluated in the workplace; however, there is little research in other contexts, such as education, due to the lack of validated and adapted instruments in Latin America. …”
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  12. 1692
    “…In this study we report on the development of a serious game (a card-based role-playing game) using Brazilian folk heroes aimed to develop critical thinking skills to empower vulnerable communities affected by misinformation and fake news. …”
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  13. 1693
    “…The dataset was collected using a GoPro Hero 10 camera, employing a standard wide lens with a horizontal field of view (FoV) of 109° and 768 × 432 image resolution. …”
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  14. 1694
    “…An attempt was made to place a HeRO AV Graft, but it did not succeed due to contraindications from the patient's venous network, as shown by the computed tomography. …”
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  15. 1695
    “…An additional co-segregating marker (CDP(Hero)3) was found, which will be useful for marker assisted breeding and map based cloning of R8.…”
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  16. 1696
    “…MATERIALS AND METHODS: A total of 100 human mandibular molars were divided into five groups (n = 20) according to the NiTi system used for root canal preparation: Group 1 - BioRaCe, Group 2 - K3, Group 3 - ProTaper, Group 4 - Mtwo and Group 5 - Hero Shaper. CBCT images were obtained to detect procedural errors made during root canal preparation. …”
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  17. 1697
    “…Their function in Scolopendra heros Girard, 1853, Scolopendra subspinipes Leach, 1815, Scolopendra morsitans (Linnaeus, 1758), Scolopendra galapagoensis Bollman, 1889, Scolopendra hainanum Kronmüller, 2012, Scolopendra spinosissima Kraepelin, 1903 Cormocephalus aurantiipes (Newport, 1844) and Ethmostigmus trigonopodus (Leach, 1817), in which they are least specialised has been investigated. …”
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  18. 1698
    “…As a partial explanation for this finding, Lykken (1995) ventured that a fearless temperament underlies both psychopathic traits and heroic behavior, and that heroic individuals’ early exposure to effective socializing forces such as warm parenting or healthy self-esteem often fosters a characteristic adaption that tends to beget “successful” behaviors, thereby differentiating heroes from convicts. In this study, we investigate relations between psychopathy, principally its fearless dominance dimension, pride, and prosocial and antisocial behavior in a community sample (N = 339). …”
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  19. 1699
    “…These findings help to illuminate what it means to be seen as a hero, and suggest clear future directions for both empirical and theoretical work.…”
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  20. 1700
    “…We describe a 5-year (2011–2015) qualitative evaluation to refine the content/delivery of the Food Hero social marketing campaign recipes to low-income mothers. …”
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