Zunahme von Bildungsungerechtigkeit durch die COVID-19-Pandemie beim Übergang in die Sekundarstufe II: Leistungsschwache und wenig motivierte Schüler*innen als besonders vulnerable Gruppe

When learning at home, students face higher demands in regards of self-regulated learning compared to learning at school. In order to cope with the demands of distance learning, high levels of self-management, self-motivation, and self-organization are required. This can be—according to the resource...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Schreiner, Claudia, Kraler, Christian, Berger, Fred, Hagleitner, Wolfgang, Jesacher-Rößler, Livia, Roßnagl, Susanne
Formato: Online Artículo Texto
Lenguaje:English
Publicado: Springer Fachmedien Wiesbaden 2022
Materias:
Empirischer Originalbeitrag
Acceso en línea:https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9372934/
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/37521434
http://dx.doi.org/10.1007/s35834-022-00352-8

Internet

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9372934/
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/37521434
http://dx.doi.org/10.1007/s35834-022-00352-8

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